篇一：五年级语文线上教学工作总结
五年级语文网络教学总结
网上教学已经进行三周了，我们和学生一起认真听老师们的讲课，讲课老师辛苦了，老师们的课堂也十分有趣，女老师的声音非常甜美，男老师的声音严肃中带着温和。每节课都有着不同的风格和它的独特之处。每次老师上课前都会先把上节课的知识点预习一遍，正如温故而知新可以为师矣。语文不止单单讲课内的知识，也会涉及一些课外的知识点对应的讲解，让我们对文本有更深层次的理解。老师讲解的一篇篇课文，就像讲述着一册册故事一样，精美动听!
每天我们都抓紧间完成自己的学习任务，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我们日常教学中，学以致用。
下周网课第四单元《军神》、《清贫》第五单元的学习。教材围绕“作者笔下的人”这一主题《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。设计作业时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。本单元习作，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试具体地表现人物的特点。引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
篇二：五年级语文线上教学工作总结
五年级语文教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教 育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们四年级全 体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，圆满地完成了 教育教学工作任务，为了使以后的工作更加出色，现将本学 期的语文教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习意识，创新能力，已 成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜 活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的 乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激 发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能 置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语 文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式，同时用多媒 体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式 导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的
讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技
巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认 识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的 理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆主动地 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促 进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华 和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有 分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是 无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的 课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地 让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价 值。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的 有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了 使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重 点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象
内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上， 引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解， 升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华， 进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相 等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生 活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练 与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得 语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教 学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书；通过这些 收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习第二组 课文后，布置通过各种渠道收集资料，了解古代名人的优秀 品质，鼓励学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培 养能力。
本学期我虽然尽了自己的努力去完成了教学工作任务， 也取得了一定的成绩，但离对自己的要求还有差距，今后我 将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力 奋斗！
篇三：五年级语文线上教学工作总结
五年级语文教学工作总结
一个学期的工作在忙碌中仓促地结束了，回首一学期的教学工作，有收获，有 郁郁不得解得疑问，有希望和梦想，也有溢满胸怀的欣喜。
教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，也许你会遇见自己曾经 讲过无数次的课文，你会送走一批学生又迎来新的一批，你会每天重复着曾经做过 的事情，改作业、写反思。但是如果你是一个成长型的老师，你会发现，重复中蕴 藏着实践过后经验和教训。
一、班级、学生说明
本学期我担任的是五年级语文教学工作。学生的语文基础一般，优秀学生少， 后进生多。存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。父母外出打工的很 多，基本上没时间管孩子，家庭教育比较薄弱。
二、具体工作(措施)
(一)制定教学计划
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本班学生的实际情况， 制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了 教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受 能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会 听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重、难点。教学计划使整个学期的 语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或 者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我 都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。在备课时，我认真了解、 分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
(三)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1.汉语拼音。利用早读，进行复习、巩固汉语拼音等基础知识。
2.字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3.课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导，并多次组 织朗读课文、诗词的比赛。
4.阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问 题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一 节阅读课，专门进行阅读训练。
(四)针对学困生，我制定了一些具体的'计划和目标，对这部分学生进行有计 划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学 的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的 机会，让他们发挥应有的水平;第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学， 对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明 白，只要肯努力，成绩就一定会提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不 好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知 识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1.每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句、喜欢 的古诗词、名言警句等进行摘抄记录，增加学生的语言积累。
2.每周写一篇规定主题的作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激 发学生的写作热情，发展学生的创作才能。
3.课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、努力方向与措施
1.进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总 结。
2.进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知识。
3.教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动 中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培 养。
4.多与学生家长沟通，配合管好学生。
篇四：五年级语文线上教学工作总结
希望对您有帮助，谢谢
五年级语文教学工作总结
导读：本文是关于五年级语文教学工作总结的文章，如果觉得 很不错，欢迎点评和分享！
【范文一：五年级语文教学工作总结】 今学期我担任五年级一班的语文教学。在教学中，我对教学工作 不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别的老师学习。经过一 个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教 学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地 教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是， 具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是 教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实 践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有人对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。” 我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上， 认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明 是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我 在讲授《古诗》的时候，这课的主题是“认识和理解其中的意义”，
希望对您有帮助，谢谢
教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为 了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对 性地讲。为了使教学生动，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸 有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的课件，让学生进行学 习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时 候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学 十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有 驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教 学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法 了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部， 就自然能够吸引住学生。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课， 我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂 上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学 中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教 学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困 难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种 大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生 兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们 更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提
希望对您有帮助，谢谢
高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多
讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及 时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即 时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他 们的能力。
经过一个学期的努力，学生的能力得到了提高，我将继续努力提 高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问， 多想，多加学习，争取更大的进步。
【范文二：五年级语文上册教学工作总结】 一学期即将过去，我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾， 本学期的工作可以说紧张忙碌而收获多多。在一学期我继续按新课程 标准转变思想，积极探索，改革教学，推进自主创新的课堂教学模式， 把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结 合起来，在实践中收到很好的效果。
一、思想工作方面 俗话说：活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求自己，努 力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大 量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身 素质。
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃 光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知
希望对您有帮助，谢谢
肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神 文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和 专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息 时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努 力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教 育的过程其实就是影响和被影响的过程。一学期以来，我一直用自己 正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生；用自己的一言一行 去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不 健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集 体的责任感。
二、教育教学工作方面 这学期，本人担任五年级语文教学工作。站在新课改的前沿，面 对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些 情况，我在积极学习新课改理论，虚心向有经验的教师及兄弟学校的 同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教 学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手 段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的自主探究、勇于创新等能 力。
1、课程标准走进我的心，进入课堂 我们怎样教语文，《国家语文课程标准》对语文的教学内容，教 学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑
希望对您有帮助，谢谢
我们每位语文教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重 新思考的问题。开学初首先仔细研读教材，制订出切实可行的教学计 划。开始上课，每一节课都有鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标， 都用全新的眼光去看待学生的每一点成长，都用不同的程度地评价不 同程式度的学生。
2、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我作为课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我 把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得 知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为 教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往 互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，在我班积极探索自主创新 的教学模式。在有限的时间吃透教材，根据本班学生情况积极利用各 种教学资源，在合作教学中各小组分工明确 【范文五：五年级一班语文教学工作总结】 本学期，我继续担任五年级 1 班的语文教学工作，本着提高每一 位学生成绩的目标，我从各方面严格要求自己，积极向同事请教，一 学期下来，教学工作有计划，有组织，有步骤地完成了。现对本学期 教学工作做出总结，以促来年工作更上一层楼。
一、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，不仅备学生而且备教材教法，拟定 好的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。尽量做到每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做
希望对您有帮助，谢谢
好充分的准备，并利用各种资源来提高学生学习语文的兴趣，如和文 本内容相关的音频、视频资料等。
二、增强上课技能。
上课的技能直接关系课堂是否能达到有效。因此在课堂上特别注 意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学 生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲 得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑 每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提 高；另外，虚心听别人的课也是自己上课技能提高的很好途径，我不 仅听认识的人的课，也经常听网上的优质课，收益颇多。
三、减轻学生课业负担，做好课后辅导。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作 业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，另外，注意分层教 学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，如对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重 要的是学习思想的辅导，要解决他们心结，并教给他们学习的方法， 提高他们的技能。
四、家校联系，形成教育合力 本学期充分利用通讯簿，和家长随时联系，把孩子在校的一些情 况及时反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较 清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的参 与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教
希望对您有帮助，谢谢
学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
五、狠抓学风。
为了提高同学的学习积极性，形成良好的学风，一开学，班级就
成立了 8 个语文学习小组，并开展了一系列活动，在学生兴起一种为 小组争光、你追我赶的学习风气。当一个活动结束，我们马上总结成 绩，好的表扬，差的批评，并各自分析各自的原因。经过一个学期， 绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风总之， 一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教材、注重学 生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、 注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读和作文两个 方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一 步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。如果这样坚持下 去，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活 动得到了增强，在下学期的学习中会更有利于教师同学生共同提高。
【范文六：五年级语文教学总结】 本学期，我担任五年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工 作，现从以下几个方面加以总结。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
1、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面 积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内 的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，
希望对您有帮助，谢谢
形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教 学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前 认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每 一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不 同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣， 同时提高学生的语文水平。
2、课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。课堂上努力贯 彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃 发言，自由表达。由于学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言， 变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯 定、赞许的眼神、表扬的手势，甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓 励学生用小纸条或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友， 让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的 成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这 一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时 只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随 笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的 过程，我从中受益匪浅。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继 续养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用
希望对您有帮助，谢谢
竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选 一次，给予红旗奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学 生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领 读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间 的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
2、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高 学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手， 以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大 量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作 文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板 上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常给学生借阅书 籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有 了比较明显的提高。
3、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。坚持背 诵古诗文，激发学生背诵古诗文的积极性。为了更好地培养学生的自 学能力，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、 读好，对内容的理解却不做深入地讲解而只是抛给学生一些问题进行 引领，让学生自己阅读、体验成功。
4、加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往 往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注 意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识 中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。
希望对您有帮助，谢谢
5、按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不能按时完成作业, 为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心,有一些 学生是比较懒惰,看老师忙了就钻空子不交作业；也有一些是因自己 的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期,我充分发挥班干部的作用：
小组长检查家庭作业,大组长检查课堂作业再上交学习委员,由学习委 员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名,对班内学生完成作 业的情况一目了然,一些学生也因此而精心起来,按时完成作业。对于 剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所 发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助 "小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中 创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每 一位学生都有提高。
四、积极参加学校的教科研活动,促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研 活动。经常参加网上教研交流活动,学习一些优秀教师的教学经验,为 提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收 集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。
五、本学期的教学有得有失,当然也存在着不少的问题,主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学 生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字
希望对您有帮助，谢谢
习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹 潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志, 不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优 生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在 今后的教学中,应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
六、追求完美,却永远存在不少的缺憾,这就是教学。今后我还要 在以下几个方面好好努力：
一是在教学设计方面不能过于依赖现成的,而要注重优秀设计与 班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合,编写更为科学、 合理、有效的教学设计。二是对课后练习要精心设计。三是要加强语 文综合实践课的设计与实施,让学生主动获取更多的语文知识、开阔 视野。四是进一步拓宽学生的阅读面。五是精于课后反思,在反思中 成长。六是加强学习,提高自己的语文素养和人格魅力,做学生的榜样！ 教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并 不断地去学习、以高度的责任心投入其中,就会有沉甸甸的收获！在 今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研, 以求长足的发展！
篇五：五年级语文线上教学工作总结
五年级语文教学工作总结
转眼间，一学期工作已经结束，五年级的语文教学工作 也暂告一段落。现将这一学期五年级的语文教学工作总结如 下：
一、努力学习，提高自身业务素质。
质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此， 我积极学习，发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性， 让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生 敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的 提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批 改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学 效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好 每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学 生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习 兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民 主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为 主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素， 引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注
重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进 步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
1、通过培养学生学习兴趣，提高学生学习的积极性 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
本册教材中有很多感人的故事，有很多文质兼美的文章。我 在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生 变得鲜活，让学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展 学生的语文素养 2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其 语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解 阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精 彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语 言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵， 情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文 进行品析，在品析中深化理解，升华认识。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能 的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用 自主合作探究性的学习方法，激发他们的好奇心和求知欲。
认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问 题，提出问题和解决问题。
教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热 爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有 沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进 不足、踏实学习、不断钻研，以求更大的进步！
篇六：五年级语文线上教学工作总结
五年级的语文教学工作总结一
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束 了。在刚刚过去的一学期中，我从事五年级语文教育教学工作。现将 这一学期的五年级语文教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能， 我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知 识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹 工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的 积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文潜 力。
二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。
提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的 同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调 上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说， 聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重强调学生学会 思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要 适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作 针对我们班差生较多的状况，我很抓差生，给差生“开小灶”， 每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，
使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关 本学期的教学资料分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，
我都进行检测。针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生 进行细致的教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本学 期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野 语文教学务必重视积累运用，只有学生对知识有了必须积累之后 才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。透过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课 外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、 好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词语积累有了明 显的增多。3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。
学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的潜力。在这个 学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语 文活动是分不开的。
六、存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成 认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材资料 把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的用心性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位. 4、个别学生学习语文的用心性不高，还没有养成良好的课外阅 读习惯。
5、学生学习状况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文 的方法，学生的整体写作水平较差。
七、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算透过与学生谈话等方式， 使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语 文很有好处，语文课很搞笑。学习先进的教学手段，利用多媒体教具， 充分提高学生学习的用心性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动。实践活动要与教材资料有必须联系，能够将游戏、唱歌、 猜谜语、表演等引进课堂，也能够带领学生走出校门，走进自然、社 会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，突破课文的重点、难点，提高 教学质量。
4、提高自身素质，不断更新思想观念特别是教育观念，以适应 信息时代教学发展的需要。
五年级的语文教学工作总结二
本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学 期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向 同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学 工作有计划，有组织，有步骤地开展。我在本学期从以下几个方面做 了努力:
一、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方 法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教 案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分 的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结， 并多方搜集有关资料。
二、培养良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什 么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中 发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难 易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争 论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创 设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而 让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现 了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又 提高了课堂效率。
三、进行学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有 的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强 调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说， 聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会 思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要 适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。
本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分 必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选 择权。
同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更 重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心 结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要 通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是 一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把 身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、 强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部 分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真
细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是 后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注 意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。
五、家校联系，形成教育合力 本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系， 每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情 况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个 较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。这样也调动家长的 参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育 教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。
总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注重教 材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学 习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级刚接触到阅读 和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下 学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。
五年级的语文教学工作总结三
在时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一 个学期来的语文教学工作实践，我本着“以人为本”的教育教学理念， 全身心地投入到语文教育教学中，较好地完成了语文教学任务。现将 五年级的语文教学的具体工作总结如下：
一、培养学生学习语文的兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的用心性， 增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后 天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影 响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力， 已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的 主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学 得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的 语文素养。
(一)注意新课导入新颖 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学 生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简 单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课 型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入 情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引 发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)培养用心探究习惯，发展求异思维潜力
在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。透过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课， 课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体 验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的 学习带给了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精 彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下 整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以 悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感 悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理
解，升华认识，填补空白。如在《李时珍夜宿古寺》的阅读教学中， 这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给 你留下了深刻的印象请你选取其中的一点说一说。”此时的学生充分 表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘著 名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲 目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了， 她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感骄傲。”这样引导学 生选取自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进 一步升华认识。
三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、 搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革 实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水 浒传》、《三国演义》等课外书;透过这些收集与阅读，为深入理解 课文资料奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《九色鹿》后， 组织学生编演课本剧。学习《秋天》后让学生去郊外走一走，寻找大 自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学 科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜 力。
信息时代的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生 的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动 学习。本学期我们虽然尽了自己的职责和潜力去完成了教学工作任 务，也取得了必须的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力 工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
篇七：五年级语文线上教学工作总结
五年级语文教学工作总结
五年级语文教学工作总结模板汇编 6 篇
五年级语文教学工作总结 篇 1
这学期，本人担任五年级五个班的语文课教学。教学过程中本人能适应新时期 教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计 划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进 步，现对本学期教育教学工作做如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。作为刚走出大学校门的我，明白自己对教材的 生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容 及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生 的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。同 时，积极采用多媒体教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。
通过培养学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教 学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理 化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用， 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少 些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和 学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现语文课的趣味化。语文课与学 生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生 生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教 学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较 大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自 控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工 作贯彻到对学生的学习指导中去。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到 从友善开始，比如，多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给 予肯定。所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在和学生交谈时，对他们
的处境、想法表示深刻的理解和尊重。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋 友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的 去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育 的目的。
总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去，总体来看，这 学期在上级部门的正确领导下，在全体同仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全 体学生的共同努力下，我在教育教学工作中取得了较大的进步。但还存在许多不足 之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经 验，力求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！
五年级语文教学工作总结 篇 2
时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确 领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期 初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢， 特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各 类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安 排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现 素质教育的要求，提高语文教学质量。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准 备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容 当堂完成，课后仔细批改学生作业。
二、寓思想教育于语文教学过程中。
本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握 其特点渗透思想品德教育。
三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技 能的训练，从整体上提高学生的语文素养”。的精神。在教学中，注重结合课文的 思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不 懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作 的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧基础上 通过朗读准确 表达课文的思想感情。
提倡学生独立思考，通过教师的.指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的 见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自 然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手 段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。
四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。
还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写 作文，怎么办?对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给 予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学 生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅 读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有 的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就 感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水 平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
转眼间，在这新旧交替之际，一学期的工作也已接近尾声。回想这一学期的工 作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习探索、提高的 过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
(1)潜心读书的习惯。
开开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好 动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了"班级 读书目录"，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生 良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在 读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写 读书笔记(摘抄好的词语、句子)，而且家庭作业相应的布置为读书体会。
这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互 的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会 捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔 记，效果颇好!
(2)自主学习的习惯。
在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生 读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引 领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生"你认为 林冲和洪教头各是怎样的人?画出相关的句子，在小组内交流"。
在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头"鲁莽" 这一特点学生会说"冒失“”粗鲁“”没礼貌“”自高自大、目中无人"等不尽相同 的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了 有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料 分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学 生填的满满的(我要求学生如果想填必须用铅笔)而且还有一些改动的痕迹。
(3)自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守 起来。我尽量的鼓励，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手 势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流， 努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
(4)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是 头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管 理而偷懒的学生。
本学期，我们班的全体同学都在已有基础上有了很大提升，无论是课堂听讲习 惯、习作阅读能力等。
五年级语文教学工作总结 篇 3
为了加强班级常规管理，保证良好的教学秩序，实现规范化管理班级，使学生 得到全面地健康成长，现就本年度的教学工作情况作如下总结。在师生的共同努力 下，我在原有的基础上，不断完善各项规章制度，取得了比较理想的成绩。
一、备课
备好课是上好课的前提。
1、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制 定教学计划，认真备课，重视安排好综合实践活动、学生评价方案，并落实到每节 课中。
2、通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按 照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。
3、深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。注意在备课中突出 教学重难点及突破的方法，注意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维能 力的培养，进行二次备课。
4、教案实施之后，进行课后反思，以随笔或后记的形式批注在教案的后边。
并坚持写教学反思，和其他老师进行交流，讨论。
二、课堂教学。
课堂教学是提高教学质量的关键。
1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课。做好课前准备，提前到班上候 课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，不坐着讲课。
2、摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动 性，教得轻松，学得愉快。能抓住教学的重难点，精心设计教法，教学思路和环节 清晰，倡导自主、合作、探究的学习方式。能注重学生思维探究的训练，给学生思 考和表述思维过程的机会。综合实践活动要重视实践性、自主性、创造性、趣味 性。3、正确使用教材，变教教材为用教材，根据课标要求和学生实际活用教材， 创造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用课程资源，注重实效，努力提高 课堂教学效率。
4、教学时间分配得当，课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈 练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重学业负担。
5、以身作则，仪表端庄，穿着整洁，美观大方，语言文明规范，教态亲切自 然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚 学生。
三、作业与辅导。
作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀学生和帮助“学困生”的有 力措施。
1、作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培养学生自主设计（选择、 确定）作业的能力，要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而 布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。
2、严格控制课外作业量，大部分作业应在课内完成。3、对学生的作业严格要 求，书写工整、格式正确，认真检查。
4、批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。作业的评价还要与学生的自 主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生错题订正，教师必须进行二次批改。
对学有余力的学生可适当补充思考题，发展智能。
5、对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。作业可面批 面改，并进行跟踪辅导措施，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相 结合，加强师生之间、生生之间的互动互助。
四、教学评价。
评价是促进教师、学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元、多样的方 式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立 “以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技 能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。
五、存在问题
1、有时编写的教案过于简单，抄教案集，没有自己的思考；有时没有写教学 反思（提出后补上），有时教学后记缺少针对性。
2、作业设置与批改：①作业量偏少。②学生缺少良好的学习习惯。有的学生 字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；有的作业本不整洁。③在批改方 面欠规范。
3、培优辅差“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。
五年级语文教学工作总结 篇 4
本学期，我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念为指导，围 绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师们兢兢业业地工作着，扎扎 实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一学期的工作小结如下：
一、认真学习，即使反思，提升自身业务知识。
树立语文教学目标意识，是小学语文教学研究的灵魂。据此，本学期教研大组 确定把“目标引领下的有效教学”作为本次研训活动的主题。在此基础上，通过杂 志、网络等各种渠道广泛地收集资料,并进行深入地学习。
本学期我们五年级每位教师切实制订好本学科教学计划，合理安排教学进度， 扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得，共享教学资源， 形成了良好的互助互学的教研氛围。按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教 学常规管理，增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究，寓落 实目标的语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰，达到有效教学的境 界。
通过学习，教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何有效课堂教学有了一 些理论上的积淀与自己的思考，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基 础。
二、积极参与，努力探索，提升小组教研水平
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展 课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高
学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下，我们组每位语文老师认真 备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。平时，老师们经 常讨论，共享教学资源并不断完善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课，尽 力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作。开学前夕，我组每位 老师熟悉本册教材并进行细致地梳理，明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教 师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，认真总结每堂课的得与失， 及时撰写课后反思，并在校教研活动中积极承担教研课。
盛老师老师在上公开课《圆明园的毁灭》、陈小妍老师在上《剥豆》一课时， 我们组内老师都进行了广泛而深入地研讨，并进行主题式评课。这样的评课具有极 大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考，直面 教学中的现实问题。
这学期，结合语文教研大组“学习思辨--实践研讨--总结提升”这三个阶段， 每位教师针对研训主题，结合自身的教学实践，认真撰写学习心得、教学设计及反 思、教学案例，参加了校听课周活动后，及时评课反思，并把各项材料上传至语文 学科研修网站，和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索中共同成长。以 此为契机，扬长避短，在这样卓有成效的活动中，教师们不断学习、不断创新，提 高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围。
三、个别辅导，提优补差，提高我们教学质量
我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要。每个班中总有一些优 等生和后进生。只有把优等生培养好了，班中才有榜样；也只有把差生的转化工作 做好，才能提高优秀率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风 的形成。“抓两头，扶中间”是我们的工作方针。因此，在平时的课余时间，总能 看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认 知水平上有所提高。而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操 作性，多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间。努力让他们的学习潜力得到 更大程度的开发。
教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，把教研工作搞得更好！
五年级语文教学工作总结 篇 5
光阴似箭，日月如梭，转眼间一学期的教学工作已结束。本学期，我担任五年 级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，感触颇深。针对本班学生所表现出来 的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现 作出总结。
一、提高教学质量的做法
（一）抓基础知识和基本技能
初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的基础知识掌握得不够扎实，甚至 很差，所以在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要 全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及 “多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练 习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生做作业马虎、书写潦 草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，我亲自验收，不过关的必须重 写，直到过关并且每周周末布置学生抄写作文。一学期下来，学生在字词句方面的 知识得到了一定巩固，提高了他们学习的基本技能和书写的能力。
（二）做好学习方法的指导
“授人以鱼不如授人以渔”，最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方 法的指导，对提高学生学习成绩是有
很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗 透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生“读―画―思―写―问”的五步预习方法，即“读课 文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于 提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住 文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感 悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的 效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件，让 学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文 表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
在综 合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织 多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深 入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精 准，但已初步闪现了学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作 业，专心听讲，大胆发言，定期复习等
工作也是教学过程中要强调的内容。
（三）做好差生的转化工作
本班极需帮助的后进生大约有十名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习 质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学 习目标和学习内容，分层推进，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因
为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励 的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及 时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。
（四）拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为 了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学 生自主选择优秀文段，让学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必然 收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积 累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如口语交 流、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
二、存在问题与不足
1、同学们的作业，个别书写质量还是有点差，作业本保护
地还是不够好，一部分同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还 没有彻底养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教 学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、口语交流比赛、讲故事比赛等等， 使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表 扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、更进一步重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生 思想品德行为习惯的培养。
附：
20**---20** 学年度第一学期中期统考成绩分析 应试：32 人；实试：32 人；
及格：26 人；及格率：81.25％；优生：3 人；优生率：9％；总分：20**.6 分；
人均分：63.86 分。
五年级语文教学工作总结 篇 6
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一 学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合 和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：
对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学 习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇 于创新。把学生作为教育教学此文转自过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学 模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内 容、情感，然后分析重点词句，尽量避免将文章分解，将自己的感受传授给学生。
在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生 为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生 自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给学生几 分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中寻找改进办 法。
多采用讲故事、做实验、猜谜语等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多 样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于 夯实基础，又要注重激发学生的创新意识。
开展各种语文活动，在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习，在这 一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己的感受; 绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导，未 能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。
“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识， 并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。
加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课 外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水 平和写作水平互协发展。
关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”！
篇八：五年级语文线上教学工作总结
五年级语文教学工作总结
寒风扑面的时候，又在提醒我，这个学期又接近了尾声。
经过四年级的合作以后，我与本班学生有了更深厚的感情。
在四年级的教学中，我重点突出了“课外阅读专题”的教学， 我们一起利用《窦桂梅的新阅读》进行训练。在这个学期里， 我设计的专题是“习作教学”，也取得了一定的成效。在期 末考试中，习作得分率达到%，比上个学期%，提高了%。在 四年级的时候，本班与年级最高分相差 4 分，这次把距离缩 小到分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。在 五年级的备课组长伍海莉老师的带领下，我们的语文教学取 得了历史性的突破，具体收获如下：
一、 提高团队力量，发挥教师特长 （一）不厌其烦地磨课，为教学能手活动充电 1、第一次磨课 在第 9 周，** 年 x 月 x 日，我有幸代表学校参加《** 市 ** 镇教学能手评选大赛》。在报名之后，第一轮的题目是 课堂比赛，我选到的课题是五年级上册第八组第 25 课的七 律·长征》。面对这篇课文，我曾一度不知所措。第一次试
上是在 10 月 23 日，在五（4）班授课，我的主要问题是：
导入的语言不够科学、没有清楚地告诉学生“为什么要长 征？”教师的旁白没有感染力，第一次接触律诗，要讲一下 与古诗的区别，初读的要求过高，初步要试探学生的理解， 课件展示的图片不清晰，教师语言不够凝炼，文中的内容要 让学生去说理解，然后问学生，你想怎么读？选择的视频跟 唱很难唱，可以改为听就行！总体学生读得太少，理解了就 要让学生读、指名读、比赛读、合作读，音乐的渲染语言的 感染需要加强。从周一到此刻，我都在为这课挣扎着。今天 的课,估计没有比这更糟糕的了。课件临上课前还在改,结果 匆匆忙忙新的课件没拷贝，混乱持续了近三分钟。我知道, 走上讲台的那一刻起，再艰难也得坚持 40 分钟才能下来。
准备不足，视频乱播一通，甚至把“25000 里”说成“2500 里”。我连板书都没处理好，课件也感觉像多余的，于是我 索性乱扯一通，结果“长征”与“红军”到最后学生仍张冠 李戴。哈哈，下课铃响了，一切都是个印记。
这节课，除了五年级备课组一行去听了以外，学校还请 了镇的语文学科辅导员 ** 老师来指导我和 ** 老师。邓老师 指出，导入的视频效果没有，要有选择性的利用，前面的部
分不用，还要注意视频的清晰度，不用视频，也可用文字材 料。比如，利用唐国强主演的《长征》的片头或片尾。或者 直接用《长征》三军会师的场面。导入的时候，也可以选用 文字和图片，来介绍背景。要突出长征和红军，就必须要讲 授的过程中，要不断地渗透。比如，“云崖暧”重点突出的 是“红军的机智，“铁索寒”重点突出的是“红军的勇敢”， 每一步都要环环相扣，才能突出“红军”与“长征精神”。
邓老师一语破的，让我醍醐灌顶。在教学难点中，邓老师认 为律诗的格式还是需要提出来的，这样学生才更好地读懂文 章。
2、第二次磨课 第二次试上，是在 ** 年 x 月 x 日，在五（1）班授课。
因为本周的教学活动，非常频繁，班主任又得发挥”一站到 底”的精神，随时准备都有站一天的可能。我往往又不想让 学生漫无目的地看书啥的。于是，品德课、科学课、书法课， 我还是得找点内容去教。原以为要孤军奋战的，哈哈，原来 我也有智囊团的。也许从一开始选课的时候,我就过于随意, 以致后面的局面很被动。我一直都没想过一个所以然来。这 次学校举行的第八届教学效益月,以年级双人组合,一起备
课,一人上课的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海 莉一组,我们的合作也从那开始了。第一次,我上完课了,当 时教学内容一团糟,课件乱七八糟。之后,经评课后,** 从下 午 5:30,一字一句地教我写教学实录,一直写到当晚 9:00 多。
一觉醒来,我就冲进书房,又再次把课件修改了。之后,我又 收到 x 同学的课件,拿了一些背景图,感觉很不错。
3、第三次磨课和比赛进行时 第 9 周周一来临的时候,我的教学设计还是乱的。由于 又整晚熬夜,精神已经恍惚,第一节在(3)班的课,又加上电 脑出了点意外,我一点状态都没有,以致学生也提不起精神。
哟,原来他们最厉害的,已经被我否定的评价抹杀了,全班没 有人敢举手了。那种感觉,就像上了断头台,等待死亡的召唤 一样。第二节本来有课,因海莉他们又帮我磨课,我让尹生帮 忙看班。从早上 9:30 磨到下午 2:15,中途 10 分钟吃了顿午 饭。课前 10 分钟,学了。课件,又改了。教学设计,又逐句改 了。之后,我们五年级语文同仁一行来到“流行美”去化了 妆。到了上课的时候,我反而不紧张了，该上的也上了，该 忘的也忘了。上讲台是我,但成绩是属于大家的，很感谢有 如此强大的智囊团。这次，让我不再觉得是孤军奋战了，磨
课不仅磨练了课文，还磨合了彼此的感情。
4、推己及人，为品德与生活（社会）教学能手参谋 在第 10 周，我校的 ** 老师代表学校参加了“** 镇小学
品德与生活（社会）教学能手评选活动”，她赛课的题目刚 好是五年级上册《同桌的你》。在 ** 年 11 月 5 日，我们五 年级进行了第一次磨课，** 老师在五（2）班进行了第一次 授课。一开始，导入的歌曲《同桌的你》，音乐太小声，又 没有播放歌词。里面设计的算一算与同桌相处的时间，目的 不清楚，整个课件不美，字太多，又太小。在做默契小考验 的时候，游戏规则没有讲清楚，营造的气氛不够轻松。这些 都是在我们五年级语文组听课后，给予的意见和建议。
在 x 年 x 月 x 日，** 老师在五（3）班进行了第二次授 课。在课前的一个晚上，我帮她找到了高清版的歌曲《同桌 的你》的 mtv，并按照她的要求进行了剪裁。我们五年级组 四人，又去进行第二次听课。课后，我们认为主要的问题是：
贴出的标题用一头牛的形状不好，可以改为用男孩和女孩的 头像。在算一算的环节，可以加入学生现在是五年级了，共 相处了多少个小时？数据一定要让人震撼才有用。在“想一 想你与同桌之间的趣事”这个表格的设计中，内容太多，可
以考虑放在课前填写。心情日记的设计，可以告诉学生在课 本的哪个位置？可以采用提前录音的方式进行播放。老师指 导学生编手绳不能背对学生，每次做过的游戏要让学生有所 收获。
在 x 年 x 月 x 日，** 老师在五（4）班进行了第三次授 课。我们集体讨论后，指出的问题是：不要重复学生的话， 让学生写自己的烦心事之前要先说。你对同桌的了解未能讲 透。游戏规则可以齐读，老师可以悄悄用计时表。
在 x 年 x 月 x 日，** 老师《同桌的你》荣获 ** 年 ** 小 学品德与社会教学能手评选一等奖。随后，** 年 x 月 x 日， 在伍海莉老师的帮助下，徐小芬老师通过了小学品德与生 活、品德与社会教学能手山区片评选。在 ** 年 x 月 x 日， 她获得 x 市小学品德与生活/社会教学综合技能评比一等奖。
这次成功的背后，离不开后面的智囊团。
（二）美文朗诵凝真情 在第 15 周中，为提升教师人文素养，营造朝气蓬勃、 积极向上的书香校园文化氛围，** 年 x 月 x 日，我校举行语 文教师美文朗诵比赛。在这个过程中，我们足足经过了一个 多月的训练，还请了 ** 老师来做指导，不仅在朗诵方面下
了功夫，还在表情、动作各方面都一一精雕细刻。在音乐配 乐方面，还得到了温丽老师的配合。比赛当天下午，学校全 体教师集中在阶梯教室，观摩美文朗诵比赛。比赛以年级为 单位，全体语文老师参加。比赛现场，老师们亮丽的风采、 充满激情的朗诵博得了阵阵热烈的掌声。我们五年级组 ** 和我四位老师的《**x》把比赛活动推上了高潮，赢得满堂 喝彩，一举摘得桂冠。
二、围绕课程目标，巩固语文基础 （一）字词句巩固 在句型的训练中，我主要是通过《新课堂》这本书里的 知识进行筛选，缩句、扩句、反问句改陈述句、关联词填空、 比喻句、拟人句等都作了具体的专题训练，学生对这些知识 比较清晰了，但仍有一部分差生是没有弄明白。这个学期里， 我重点抓住了修改病句进行教学。每次评讲，都是先让学生 读出题目，然后诊断病因，最后开出药方说出正确答案，有 些还专门利用修改符号进行了修改。在阅读课文的教学中， 我也会利用文中的材料去渗透这些内容，经过强化，学生会 更容易理解体会．句型的训练，我觉得下一步让学生学会写， 除了单独地造句以外，还可以在习作挖掘这样的素材，让学
生通过修改，把语言写得更通顺． （二）加强课内外阅读 在阅读方面，本学期我逐渐从课内阅读迁移到课外阅读
中去。一开始，我也有让学生用笔记本做阅读记录卡，里面 的内容包括：字、词、句、段四个部分，但是后来为了减轻 学生的负担，让学生在课本中完成，收到的效果并不理想， 有相当一部分学生在课本中没留下预习的痕迹．在讲授的过 程中，学生的反应并不是太积极，主动举手发言的人相对比 较少，而且学生在表达的过程中，措词遣句都是比较局限， 小练笔这一块的训练也常常是无法进行，因为学生写得很 慢，在课堂中完成需要花很长的时间，但布置在课后写的， 又常有相当一部分人不去完成．课外阅读的教学中，我一马 当先地提供了一个四层的木书架，除了我本人买的一些课外 书、上届学生留下来的课外书以外，我让每个学生捐出五本 自己的课外书，在图书管理过程中，一开始我是交给吴巧瑜 同学去登记的，每本书也贴上了每个学生的标签，但是由于 书架是开放式的，管理起来比较麻烦，下一步要完善这管理 制度， 让学生能更好地爱护书籍，让书本能更好地追踪， 防止大量丢失的情况．当我们班的图书角组建以后，我也是
在早读和午读前的时间，身体力行地引导学生静心阅读，有 部分学生会利用课余时间读课外书了，读课外书的氛围比以 前浓了．针对应试的课外阅读，我们从网上收集了一些阅读 的文章进行训练．我觉得这本书，在编排上分类很清晰，难 度也比较适中，尤其是参考答案写得很清楚，学生除了在课 堂中完成以外，还可以在课外自己去完成．经过这样的训练， 我觉得学生对课外阅读的兴趣更浓了。
（三）仿写中提高习作水平 在习作方面，我对于每个单元的专题习作都作了比较充 分的备课．除了在本单元的阅读课文中，要体现习作的重点 以外，我尽可能地帮助学生挖掘身边的素材，让他们在习作 中能有内容可写．本学期，我重点教了写记叙文，反复强调 了“六要素”的运用，并且让学生通过例文，找出相关的要 素，然后在习作中写清楚这些要点．学生习作感觉不如人意 的地方，我觉得还是在素材方面的局限，学生无论在语言、 心理活动、动作、神态、环境等描写方面，还是表达方面， 都是过于平淡，没写出新意．虽然在习作教学中，我也是遵 循着从选材、初稿、评讲、修改的套路，但是我还是觉得对 学生个别的辅导效果不明显，在批改方法方面还可以进一步
完善，批改得更及时有效。
除了记叙文的教学外，我还通过仿写的形式进行教学。
重点仿写的课文有：《2.小苗与大树的对话》（仿写里面的对 话形式，写一篇人物访谈录）、《3、走遍天下书为侣》（除了 书以外，你还想到其他你喜爱的东西吗？）、《5、古诗词三 首》（把这三首古诗词改编成三个现代的故事。）、《11、新型 的玻璃》（写一样物品，写出他们不同的种类。）等。通过这 一系列的仿写，学生的写作兴趣大大提高了。
三、利用 pba 课程，反思语文课堂 x 年 x 月 x 日至 x 年 x 月 x 日，我参加了 pba 项目 1104 期学习。通过学习了项目学习概述、项目学习设计、项目学 习评价、项目学习管理和项目学习中的教师引导，这五个模 块，我对 pba 有了较为深刻的认识，这次我的研究课题是第 五单元的《遨游汉字王国》，让我受益匪浅：
（一）要切实做到以学生为中心的教学 整个项目学习，都是基于“以学生为中心”的教学理念 进行的。在模块 2 的学习当中，从学习目标的确定中，可以 看出这些学习目标是与课程标准内容紧密结合，是需要具体 详细，针对性强的目标，涵盖了高级思维能力和突出 21 世
纪技能。模块 3 中的项目学习评价，通过各种评价量规让学 生进行自我管理。模块 4 中的项目学习管理，整个部分更是 以“学生为主体”去进行阐述。而模块 5 的项目学习中的教 师引导，反思的部分是需要师生共同完成的。
（二）框架问题的梳理 模块 2 里面包涵的“基本问题、单元问题和内容问题”， 这三个部分的内容，我看了三遍以上的视频，才区分开基本 问题和单元问题，但是这方面的内容，我还是觉得有点模糊， 而在没有培训之前，我根本就没有这样概念。在培训过程中， 我越来越发现这单元内容的学习，应该从学生的生活实际中 去寻找，因为从学生的认知水平方面，他们本身对汉字也有 了自己的理解与认识，而不应该一味地拿别人的东西。当然， 有些常识性或开拓性的内容，那就只能通过上网去查找。而 在这次的作业中，我的框架问题也进行了反复的修改，一方 面是请教了办公室同期学习的同事，另一方面是通过助学何 柳芬老师的一步一步引导，才使我的思路变得越来越清晰， 为了这个问题，我一共修改了三遍，才予以通过。
（三）有关项目评价量规 没有学习模块 3 之前，我对项目学习评价的内容的理解
11
是很粗糙的。而模块 3 中提到的“形成性评价”和“总结性 评价”，我觉得还是指导性不强。虽然说形成性评价是动态 的，是促进学习的，而总结性评价是在项目学习的结尾、请 学生展示技能的过程。虽然，我也有粗略地评价哪个小组合 作最好？哪个小组的成果最有吸引力？哪个小组完成的手 抄报最漂亮？但经过模块 3 的学习，我对这些内容都清楚了。
而这个单元里的评价表，我不仅把它们按照实际填写，而且 把它们打印下来，跟学生一起探讨，这些表格能否促进我们 的语文综合实践课程的学习呢？在常规的阅读教学中，我们 又怎样设置这些量规，对学生进行指导呢？有了这些评价量 规，学生的学习变得有章可循了。
（四）实施计划和时间线 正所谓“凡事预则立，不预则废。”学习了模块 4 之后， 我知道了“项目实施计划”和“项目时间线”，这两个部分 的内容是相通的。在完成这两个作业的时候，我既要注意时 间线中，教师指导活动和学生活动安排，每一步都要事先安 排好时间，但同时也要安排一些可以调整的时间，来应对一 些突发的事件，也认识到实施计划书的重要性，它就是整个 活动的教学方案，但在实施过程中，也是需要不断地调整。
12
有了这两份材料，整个活动让师生变得胸有成竹了，学生在 活动中，对每一步也是充满着期待。
（五）有关活动反思 通过模块 5 的学习，我认识到通过课堂提问、合作与自 我导向、信息素养、学生反思等途径，把合作技能、批判性 思维等 21 世纪技能，运用到实践教学中，能发挥到教师的 引导作用。问题能引导学生探究和自主学习，是项目学习中 的关键。但让学生真正掌握好这些技能要素还是比较大的一 个挑战，需要在整个教学过程中不断地练习、不断地操练， 尤其是提问、反思和信息的选择等技能，对学生培养好自主 学习、自主思考能力有很大帮助。反思造就独立的终身学习 者。所以，让反思作为一种心智习惯，必须成为课堂的一部 分。反思可以通过“小组交流”、“拓展”、“写信”和“反思 日志”的形式进行。让反思渗透到师生的每一步教学中，成 为共同成长的工具。理论的部分，我们虽然学完了，但是要 把这些内容落实到工作中，还是需要不断地尝试与学习，感 谢这次培训让我成长。由于在学习过程中发挥了谦虚向上的 品质，并且把有关内容做好笔记记录下来，我有幸成为了副 班长，但获得了优秀案例和优秀学员的推荐机会。
13
四、展望未来，知耻而后勇 这一次的我们五年级的语文作为全市质量抽查的科目， 我们的复习可谓是尽心尽力了，但是在评卷那里出的问题真 是让我终身难忘。我觉得以下的问题是下一步需要考虑和践 行的：
1、评卷标准：评卷标准如何统一？对于一些不负责任 的改卷人员，有什么监督的途径？ 2、答案问题：评卷中的“参考答案”与“标准答案” 如何区分？评卷老师能否做一份“标准答案”？ 3、主观题：同一个答案为什么有不同的评分标准？明 明白白跟参考答案一样的，为何还是得零分？ 4、识字教学：根据本班实际，可以用一些识记字词的 方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的 能力。
5、积累与运用：有一些诗句教师可以让学生根据它的 意思去背，还要注意平时的课外积累。
6、课外阅读：让学生看书时，专门找一个时间，去排 队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学 们的定力。
14
7、习作教学：在习作指导前，让学生把自己或小组收 集到的材料，用 ppt 进行展示。这样既可以让学生自己学到 知识，还能分享给其他同学。如果自己做，不懂可以问家长、 老师、长辈……
8、学生同读一本书：可以把读的那一本书每天读两篇， 然后写上笔记，看谁记得最多最好。
9、口语交际：上课时老师可以设计一些情景，然后边 讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后 交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖 励。
10、集体备课：提高年级组集体备课的质量，对优秀级 组应该给予表彰。
总之，正所谓“众人拾柴火焰高。”我希望未来的工作 能够更加公平、公正、公开，而不是被一些害群之马，而阻 碍了前进的步伐，也衷心希望我们科组能取得更加好的成 绩。
15